uso das mídias

                                      USO DAS MÍDIAS  NO COTIDIANO ESCOLAR

              O curso de Tecnologias da Educação : ensinando com as TIC , contribuiu imensamente para nossas descobertas como educadores, usando as mídias no processo ensino – aprendizagem, enriquecendo  nosso conteúdo em sala,nos fazendo ir além do quadro de giz tornando a aprendizagem atrativa.

                Em nosso dia a dia,nos deparamos com muitas tecnologias como:celular,computador,internet,e aos poucos precisamos nos familiarizar com elas.

                A inclusão digital oferece a dinamização e qualificação do processo ensino -aprendizagem,proporcionando uma qualidade na educação  e fazendo parte do cotidiano escolar.

                Cabe ao professor adequar sua prática pedagógica,tornando-a mais atrativa e de fácil entendimento.

Tic

CONHECENDO MEU MUNICÍPIO – HISTÓRIA, CULTURA E PONTOS TURÍSTICOS.

 Agnes Regina Krambeck Cabrini

Jacqueline Maria de Oliveira Gomes

  CONHECENDO MEU MUNICÍPIO – HISTÓRIA, CULTURA E PONTOS TURÍSTICOS.

Trabalho como requisito do curso:              Tecnologias na Educação:Ensinando e aprendendo com as TIC- PROINFO

Professora Formadora: Maria de Fátima Mello

PONTA GROSSA

2012

JUSTIFICATIVA

                               Trabalhar com projetos é colocar o aluno como agente de seu processo de aprendizagem, facilitando a ele a construção do seu conhecimento de forma significativa e prazerosa.
                        Para que esta forma de trabalho se concretize, faz-se necessário desenvolver um ambiente de cooperação entre os colegas, estimulando-os ao trabalho em equipe, com situações problematizadas e contextualizadas que despertem seu senso crítico ,levando-os  a analisar e buscar soluções possíveis para as situações apresentadas ou surgidas no decorrer do trabalho.
                        Este projeto de ensino visa ampliar a visão dos alunos sobre o município no qual vivem,enfatizando os Pontos Turísticos

Objetivo  Geral:
            -Conhecer os fatos históricos do passado para construir e valorizar a história atual e seus patrimônios.

Objetivos Específicos:
            -Conhecer a história -a lenda indígena, de como surgiram os arenitos, Lagoa Dourada e as Furnas.
            -Identificar as formas existentes em Vila Velha (arenitos).
            -Compreender a importância histórica e turística da Vila Velha para Ponta Grossa.

 Referencial teórico

            Conceituar o turismo ainda é uma tarefa complexa, pois é uma atividade abrangente e possui uma gama de ações e complexidades, que não o definem completamente.

            De acordo com Ruschmann (1997 p.162) um plano turístico só terá êxito se a comunidade for consultada sobre os benefícios da atividade turistica. A partir dessa definição pode-se dizer que a comunidade é de extrema importância para o desenvolvimento da atividade turística, pois ela ajudará na divulgação e melhoria da mesma.

            Murta afirma que:

“Uma comunidade que não conhece a si mesma                                    dificilmente poderá comunicar a importância de seu patrimônio, seja na interação com os visitantes, seja na sensibilização das operadoras. Redescobrindo novas formas de olhar e apreciar seu lugar, de forma a desenvolver entre eles atitudes preservacionistas”. (p.11)  

Metodologia

                        O projeto será desenvolvido em uma semana, pelos alunos do 3º ano do 1º ciclo e sua respectiva professora e pedagoga, onde serão desenvolvidas atividades como: Leitura e interpretação de textos, leitura de imagens, recortes, pesquisa, representação espacial dos arenitos e dramatização.

Avaliação 

                        Foi um projeto que no início parecia difícil a busca das informações, mas no decorrer, aos poucos foram surgindo, tornando o aprendizado atrativo e significativo sobre as riquezas de nossa cidade.

                               Foi de grande importância, pois houve um grande interesse dos alunos em relação ao projeto que uniram a tecnologia com novas descobertas e curiosidades  sobre a natureza.

Referências bibliográficas

WWW.wikipédia.org.wiki/parqueestadualdevilavelha 

WWW.pg.pr.gov.br/turismo

Atrativos turísticos/prefeituramunicipaldepontagrossa

WWW.youtube.com/watch

WWW.sppert.com.br/turismo/pontosturisticos/parqueestadualdevilavelha

Baú-de-madeira.blogspot.com.br

Árvore

  PITANGUEIRA

      A pitangueira é uma árvore nativa da Mata Atlântica brasileira, onde é encontrada na floresta semidecidual do planalto e nas restingas, desde Minas Gerais até o Rio Grande do Sul em regiões de clima subtropical. Apesar de ser tipicamente brasileira, esta espécie atualmente pode ser encontrada na ilha da Madeira (Portugal)[1], na América do Sul (Argentina, Bolívia, Guianas,Paraguai, Uruguai e Venezuela), América Central (incluindo Caribe), América do Norte (excetoCanadá) e África (Gabão, África do Sul e Madagascar)[2].

      É uma árvore medianamente rústica, de porte pequeno a médio, com 2m a 4m de altura, mas alcançando, em ótimas condições de clima e de solo, quando adulta, alturas acima de 6m [3] e até, no máximo, 12m[1]. A copa globosa é dotada de folhagem perene[1]. As folhas pequenas e verde-escuras, quando amassadas, exalam um forte aroma característico[3]. As flores são brancas e pequenas, tendo utilidade melífera (apreciada por abelhas na fabricação do mel).

        A planta é cultivada tradicionalmente em quintais domésticos. O seu plantio é feito simplesmente pela colocação de um caroço de pitanga no solo ou pelo transplante de uma muda até o local adequado. Dá-se bem em quase todo tipo de solo, incluindo os terrenos arenosos junto às praias. É também usada como árvore ornamental em áreas urbanas de cidades brasileiras, na recuperação de áreas degradadas de sistemas agroflorestais multiestrato e em reflorestamentos heterogêneos[1]. As pitangueiras com frutos são um ótimo atrativo para pássaros e animais silvestres em geral.

                A tradição popular atribui algumas qualidades terapêuticas às infusões feitas com as folhas verdes da pitangueira ("chá" de pitanga ou "chá" de pitangueira)[3].

  Fonte : Wikipédia- a enciclopédia livre

      Leia o texto acima e procure no dicionário virtual o significado de algumas palavras :

    Rústica:

  restingas :

  globosa :

  perene:

  melífera :

  degradadas:

  silvestres:

  ornamental:

                                  

 

Árvores por todo o BRASIL: Pau-brasil Pau-brasil (Caesalpinia echinata) Após o descobrimento do Brasil, esta árvore foi muito derrubada e vendida para os países da Europa. Isso gerou riqueza, o que estimulou a adoção do nome "Brasil" para o nosso país. A madeira avermelhada do pau-brasil era usada para fazer móveis, casas e embarcações, enquanto sua casca servia para produzir um colorante chamado brasileína, usado para tingir tecidos e fazer tintas para escrever. Hoje a madeira é apenas empregada na confecção de arcos de violino. Abundante no litoral brasileiro , sobretudo entre Pernambuco e Rio de Janeiro, na época da descoberta do país, o pau-brasil está quase extinto atualmente. Ele apresenta flores perfumadas, que florescem entre setembro a dezembro. A árvore pode atingir de altura e tem vários nomes populares, como ibirapitanga, orabutã, brasileto e pau-de-pernambuco. Uma árvore de !!! Dá pra acreditar!!! (Adaptado de Revista Ciência Hoje das Crianças. Ano 15 n. 126. julho de 2002)

1. No texto acima, o pau-brasil é:

(A) um personagem de um conto.

(B) o assunto de um texto informativo-científico.

(C) o personagem de uma história em quadrinhos.

(D) o garoto-propaganda de um anúncio publicitário.

1.   madeira do pau-brasil é:

2.   (A) acastanhada.

3.   (B) amarelada.

4.   (C) avermelhada.

5.           (D) amarronzada.

3. O corante do pau-brasil era utilizado para

(A) fazer tintas para pintura e tingir tecidos.

(B) tingir tecidos e fazer corante alimentício.

(C) fazer tintas cosméticas e tingir tecidos.

(D) tingir tecidos e fazer tintas para escrever.

madeira do pau-brasil era utilizada na fabricação de

(A) casas, móveis e barcos.

(B) móveis, carroças e casas.

(C) barcos, arcos de violino e casas.

(D) embarcações, arcos de violino e casas.

5. O autor do texto demonstra sua opinião pela frase:

(A) "Ele apresenta flores perfumadas".

(B) "Isso gerou riqueza, o que estimulou a adoção do nome "Brasil" para nosso país".

(C) "Dá para acreditar!!!"

Vamos brincar de caça-palavras?

Procure no diagrama 8 palavras retiradas do texto.Todas estão relacionadas ao Pau-Brasil.

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árvore no DRAW

Escola Municipal João Maria Cruz

Tema: Plantas Medicinais, animais,alimentos e sistemas: nervoso,respiratório e ósseo

mostra pedagógica 3

Escola Municipal Humberto Cordeiro

Tema: Ponta Grossa Online