PROJETO OS ANIMAIS EM NOSSAS VIDAS
Há 14 anos
segunda-feira, 19 de novembro de 2012
CONHECENDO MEU MUNICÍPIO – HISTÓRIA, CULTURA E PONTOS TURÍSTICOS.
Agnes Regina Krambeck Cabrini
Jacqueline Maria de Oliveira Gomes
CONHECENDO MEU MUNICÍPIO – HISTÓRIA, CULTURA E PONTOS TURÍSTICOS.
Trabalho como requisito do curso: Tecnologias na Educação:Ensinando
e aprendendo com as TIC- PROINFO
Professora Formadora: Maria de Fátima Mello
PONTA GROSSA
2012
JUSTIFICATIVA
Trabalhar com projetos é colocar o aluno como agente de seu processo de aprendizagem, facilitando a ele a construção do seu conhecimento de forma significativa e prazerosa.
Para que esta forma de trabalho se concretize, faz-se necessário desenvolver um ambiente de cooperação entre os colegas, estimulando-os ao trabalho em equipe, com situações problematizadas e contextualizadas que despertem seu senso crítico ,levando-os a analisar e buscar soluções possíveis para as situações apresentadas ou surgidas no decorrer do trabalho.
Este projeto de ensino visa ampliar a visão dos alunos sobre o município no qual vivem,enfatizando os Pontos Turísticos
Objetivo Geral:
-Conhecer os fatos históricos do passado para construir e valorizar a história atual e seus patrimônios.
-Conhecer os fatos históricos do passado para construir e valorizar a história atual e seus patrimônios.
Objetivos Específicos:
-Conhecer a história -a lenda indígena, de como surgiram os arenitos, Lagoa Dourada e as Furnas.
-Identificar as formas existentes em Vila Velha (arenitos).
-Compreender a importância histórica e turística da Vila Velha para Ponta Grossa.
Referencial teórico
Conceituar o turismo ainda é uma
tarefa complexa, pois é uma atividade abrangente e possui uma gama de ações e
complexidades, que não o definem completamente.
De
acordo com Ruschmann (1997 p.162) um plano turístico só terá êxito se a
comunidade for consultada sobre os benefícios da atividade turistica. A partir
dessa definição pode-se dizer que a comunidade é de extrema importância para o
desenvolvimento da atividade turística, pois ela ajudará na divulgação e
melhoria da mesma.
Murta afirma que:
“Uma comunidade que não conhece a si
mesma
dificilmente poderá comunicar a importância de seu patrimônio, seja na
interação com os visitantes, seja na sensibilização das operadoras.
Redescobrindo novas formas de olhar e apreciar seu lugar, de forma a
desenvolver entre eles atitudes preservacionistas”. (p.11)
Metodologia
O projeto será desenvolvido em uma semana, pelos alunos do 3º ano do 1º ciclo e sua respectiva professora e pedagoga, onde serão desenvolvidas atividades como: Leitura e interpretação de textos, leitura de imagens, recortes, pesquisa, representação espacial dos arenitos e dramatização.
O projeto será desenvolvido em uma semana, pelos alunos do 3º ano do 1º ciclo e sua respectiva professora e pedagoga, onde serão desenvolvidas atividades como: Leitura e interpretação de textos, leitura de imagens, recortes, pesquisa, representação espacial dos arenitos e dramatização.
Avaliação
Foi um projeto que no início parecia difícil a busca das informações, mas no decorrer, aos poucos foram surgindo, tornando o aprendizado atrativo e significativo sobre as riquezas de nossa cidade.
Foi de grande importância, pois houve
um grande interesse dos alunos em relação ao projeto que uniram a tecnologia
com novas descobertas e curiosidades
sobre a natureza.
Referências
bibliográficas
Atrativos
turísticos/prefeituramunicipaldepontagrossa
Baú-de-madeira.blogspot.com.br
quinta-feira, 15 de novembro de 2012
Árvore
PITANGUEIRA
A pitangueira é uma árvore nativa da Mata Atlântica brasileira, onde é encontrada na floresta semidecidual do planalto e nas restingas, desde Minas Gerais até o Rio Grande do Sul em regiões de clima subtropical. Apesar de ser tipicamente brasileira, esta espécie atualmente pode ser encontrada na ilha da Madeira (Portugal)[1], na América do Sul (Argentina, Bolívia, Guianas,Paraguai, Uruguai e Venezuela), América Central (incluindo Caribe), América do Norte (excetoCanadá) e África (Gabão, África do Sul e Madagascar)[2].
É uma árvore medianamente rústica, de porte pequeno a médio, com 2m a 4m de altura, mas alcançando, em ótimas condições de clima e de solo, quando adulta, alturas acima de 6m [3] e até, no máximo, 12m[1]. A copa globosa é dotada de folhagem perene[1]. As folhas pequenas e verde-escuras, quando amassadas, exalam um forte aroma característico[3]. As flores são brancas e pequenas, tendo utilidade melífera (apreciada por abelhas na fabricação do mel).
A planta é cultivada tradicionalmente em quintais domésticos. O seu plantio é feito simplesmente pela colocação de um caroço de pitanga no solo ou pelo transplante de uma muda até o local adequado. Dá-se bem em quase todo tipo de solo, incluindo os terrenos arenosos junto às praias. É também usada como árvore ornamental em áreas urbanas de cidades brasileiras, na recuperação de áreas degradadas de sistemas agroflorestais multiestrato e em reflorestamentos heterogêneos[1]. As pitangueiras com frutos são um ótimo atrativo para pássaros e animais silvestres em geral.
A tradição popular atribui algumas qualidades terapêuticas às infusões feitas com as folhas verdes da pitangueira ("chá" de pitanga ou "chá" de pitangueira)[3].
Leia o texto acima e procure no dicionário virtual o significado de algumas palavras :
Rústica:
restingas :
globosa :
perene:
melífera :
degradadas:
silvestres:
ornamental:
Árvores por todo o BRASIL: Pau-brasil
Pau-brasil (Caesalpinia echinata)
Após o descobrimento do Brasil, esta árvore foi muito derrubada e vendida para os países da Europa. Isso gerou riqueza, o que estimulou a adoção do nome "Brasil" para o nosso país. A madeira avermelhada do pau-brasil era usada para fazer móveis, casas e embarcações, enquanto sua casca servia para produzir um colorante chamado brasileína, usado para tingir tecidos e fazer tintas para escrever. Hoje a madeira é apenas empregada na confecção de arcos de violino. Abundante no litoral brasileiro , sobretudo entre Pernambuco e Rio de Janeiro, na época da descoberta
do país, o pau-brasil está quase extinto atualmente. Ele apresenta flores perfumadas, que florescem entre setembro a dezembro. A árvore pode atingir de altura e tem vários nomes populares, como ibirapitanga, orabutã, brasileto e pau-de-pernambuco. Uma árvore de !!! Dá pra acreditar!!!
(Adaptado de Revista Ciência Hoje das Crianças. Ano 15 n. 126. julho de 2002)
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1. No texto acima, o pau-brasil é:
(A) um personagem de um conto.
(B) o assunto de um texto informativo-científico.
(C) o personagem de uma história em quadrinhos.
(D) o garoto-propaganda de um anúncio publicitário.
1. madeira do pau-brasil é:
2. (A) acastanhada.
3. (B) amarelada.
4. (C) avermelhada.
5. (D) amarronzada.
3. O corante do pau-brasil era utilizado para
(A) fazer tintas para pintura e tingir tecidos.
(B) tingir tecidos e fazer corante alimentício.
(C) fazer tintas cosméticas e tingir tecidos.
(D) tingir tecidos e fazer tintas para escrever.
madeira do pau-brasil era utilizada na fabricação de
(A) casas, móveis e barcos.
(B) móveis, carroças e casas.
(C) barcos, arcos de violino e casas.
(D) embarcações, arcos de violino e casas.
5. O autor do texto demonstra sua opinião pela frase:
(A) "Ele apresenta flores perfumadas".
(B) "Isso gerou riqueza, o que estimulou a adoção do nome "Brasil" para nosso país".
(C) "Dá para acreditar!!!"
Vamos brincar de caça-palavras?
Procure no diagrama 8 palavras retiradas do texto.Todas estão relacionadas ao Pau-Brasil.
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domingo, 4 de novembro de 2012
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